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中国教育追踪调查 – Renmin University of China

ceps. 中国教育追踪调查 (CEPS)是由中国人民大学中国调查与数据中心 (NSRC)设计与实施的大型追踪调查项目，在全国范围内抽取112所学校、438个班级、约2万名学生作为调查样本，调查对象包括学生、家长、教师及校领导。. CEPS旨在揭示家庭、学校、社区以及宏观 …

2021年教育统计数据- 中华人民共和国教育部政府门户网站

2021年教育统计数据. 全国基本情况 2022-12-28. 各地基本情况 2022-12-28. 共2条信息. 每页20条信息. 页数：1/1. 首页.

在线教育学生数据分析 – 知乎 – 知乎专栏

在线教育学生数据分析 Cynthia 27 人 赞同了该文章 背景介绍 由于受疫情的影响，校内所有的线下课程都转向了线上。 在线学习平台一般是学生用来进行校内课程学习的地方，平台需要具备在线视频观看，作业提交，形成性考核等功能。 而在学生学习的过程中，学校的管理者和教师需要了解学生的学习情况和状态。 因此必须通过学生的学习行为数据进行数据分析，将学生的学习情况直观的展现给用户，方便教师进行有效的检测和及时的调整。 数据来源：阿里天池数据库 数据介绍：本数据集包含了2020年2月1日至2020年3月1日之间，有行为的1946位学生的所有学习行为，数据集包含了5张表，关于数据集的详细描述如下： 注意到，学习行为类型共有6种，它们分别是 3. 整体分析思路

2021年中国大学生消费现状总结及趋势分析 – 知乎

iiMedia Research(艾媒咨询)数据显示，2021年中国大学生年度消费规模预计超7000亿元，消费潜力大。了解大学生消费特征，推及未来市场的变迁和发展，对刺激消费、拉动经济增长具有现实意义。 艾媒咨询最新发布《202…

全国基本情况 – 中华人民共和国教育部政府门户网站

全国基本情况. 各级各类学校校数、教职工、专任教师情况 2022-12-30. 各级各类学历教育学生情况 2022-12-30. 各级各类民办学校校数、教职工、专任教师情况 2022-12-30. 各级各类民办教育学生情况 2022-12-30. 各级各类教育在校生情况 2022-12-30. 各级各类学校教职工情况 …

COVID-19疫情前后高校在线教学数据分析

COVID-19疫情前后高校在线教学数据分析 孔啸1, 刘乃嘉2, 张梦豪1,3, 徐明伟1,3 摘要 ：受2020年初爆发的新型冠状病毒肺炎（COVID-19）疫情影响，中国高校全面开展线上教学工作。 现有文献通过调查的方式对线上教学条件下学生学习效果和积极性产生的变化进行研究和探讨，得到的调查结果存在调查的主观偏差和样本的局限性问题。 高校的教学选课系统是每个学生日常必须使用的。 该文以清华大学为例，以其教学选课系统的日志数据为切入点，对线上教学前后同期学生的学习、生活特点进行解读。 该文根据HTTP协议的特点对日志数据进行了清洗和整合，并以不同的视角对数据进行可视化和分析。 该文发现，疫情期间至少98%的会话来自校园外。

教育统计数据网站：大数据、更有效政策、人人学习

据我们掌握的数据，全世界有2.5亿人不具备读写和基本计算能力，尽管他们在学校接受了三年以上的教育。. 世界银行 教育统计数据网站 (EdStats) — 是世行主要的一站式教育数据提供窗口。. 目前，该网站已经改版，可提供更多数据，也有助于用户更容易地理解 …

高校数据分析的四大应用场景—中国教育和科研计算机网CERNET

高校数据分析的四大应用场景. 随着信息技术在高校的普及，高校的硬件设备和应用系统汇集了越来越多的数据，如何从这些海量的数据中获取有 …

CNNIC最新报告：我国在线教育用户规模达3.81亿—中国教育和科研计算机网CERNET

报告显示，截至2020年6月，我国在线教育用户规模达3.81亿，较2020年3月减少4236万，占网民整体的40.5%;手机在线教育用户规模达3.77亿，较2020年3月减少 …

武法提：在线学习的学情数据分析_教学 – 搜狐

如果给学情数据分析进行定义，可以说： 学情数据分析是对在线教学平台记录的学生学习过程数据和结果数据进行关联分析和深度挖掘，对分析结果进行可视化呈现，从而直观地了解学生的学习状态、学习投入、学习进度、学习效果等数据。 为教师做出教学改进，开展教学干预和教学决策而提供参考。 在传统课堂面授时也会说学情分析。 课堂教学中，老师根据教学目标和教学内容来做教学准备。 在课前，老师会了解学生、准备学习内容。 在课上，老师把学习内容呈现给学生，学生接受老师传递来的教学信息，面对老师的提问做出反应。 老师可能给学生练习题目，所有学生在课堂上的表现，做题的结果，我们统称为学生的反应。 这时，老师在课堂上对学生的反应进行判断和评价，了解学生学得如何，然后反馈给学生，这是传统教学的过程。